所以，這種對自己學生撒謊的行爲，蕭文其實也能坦然接受。
當然，蕭文的心理活動，孫尚香並沒有察覺。當小女孩接觸到《刺客列傳》的瞬間，她的目光就已經被這本書給固定住，再也無法轉移。
她沒有猶豫，直接打開了這本書，開始閱讀起來。
“曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫爲魯將，與齊戰，三敗北……”
“專諸者，吳堂邑人也：伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能……”
“豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之……”
“聶政者，軹深井裡人也。殺人避仇，與母、姊如齊，以屠爲事……”
“荊軻者， 衛人也。其先乃齊人，徙於衛，衛人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書擊劍，以術說衛元君，衛元君不用。其後秦伐魏，置東郡，徙衛元君之支屬於野王……”
看着孫尚香滋滋有味地閱讀着《刺客列傳》，蕭文的臉上掛上了一絲微笑。
雖然太史公在創作《史記》的時候，腦補了其中很多根本無法考證的內容，讓《史記》變得缺乏嚴謹性。但是作爲塑造人們三觀的小說，《史記》的確有着非常好的作用。
因此，蕭文在請教了張滄，確認了這個世界的歷史中，關於《史記》的歷史的確和真實相差不了太多後，他便着手將《刺客列傳》給放了。
《刺客列傳》是太史公著作《史記》中的一篇類傳。《刺客列傳》全文大概只有五千多字，一共寫了曹沫，專諸，豫讓，聶政和荊軻五個刺客，同時揭示了當年弱小的燕國是如何同強大的秦國進行周旋，側面反映出了那個時代的歷史。
因此，孫尚香看着書上的內容，也是津津有味。
當然，學而不思則罔，思而不學則殆。蕭文雖然讓孫尚香看《刺客列傳》，但他也知道，自己應該在一旁加以指導。
畢竟如果自己不加以指導，如果孫尚香看了之後，只學習到了刺殺皇帝將相的快感，卻沒有學習到裡面對於是非觀的認知。那對於蕭文來說，也是一種嚴重的事職。
於是乎，在孫尚香讀到“太史公曰：世言荊軻，其稱太子丹之命，“天雨粟，馬生角”也，太過。又言荊軻傷秦王，皆非也。始公孫季功、董生與夏無且游，具知其事，爲余道之如是。自曹沫至荊軻五人，此其義或成或不成，然其立意較然，不欺其志，名垂後世，豈妄也哉!”這《刺客列傳》的最後一段後，蕭文突然說道：“啊香，你對這本書，理解了多少？”
